Q&A USA

106. 다음에서 사용된 번역 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 맥락에 맞게 번역하는 데 유용한 방법이다.

② 속담이나 관용어의 번역은 주로 이 방법으로 한다.

③ 원문의 형태를 그대로 살려 번역하는 방법이다.

④ 원문의 문장 수와 번역 후 문장 수가 달라지는 경우도 있다.

107. 어휘력 신장을 위해 가르쳐야 할 한자가 아닌 것은?

① 인(人), 자(者), 가(家)

② 비(非), 불(不), 무(無)

③ 력(力), 심(心), 성(性)

④ 거(去), 래(來), 왕(往)

108. 한자 교육에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 한자 교육은 쓰는 것보다 음·훈의 이해를 중심으로 이루어져야 한다.

② ‘천하(天下)’가 새 단어로 제시될 때 ‘천(天)’과 ‘하(下)’의 의미로 그 뜻을 유추하게 한다.

③ 한자 교육은 비한자권 학습자에게만 실시되어야 한다.

④ 한자는 ‘이상(理想, 以上, 異常)’과 같은 동음이의어의 의미를 구별하는 데 도움이 된다.

109. 학습자 숙달도별 문화 교육의 목표로 옳지 않은 것은?

① 1급 - 인사 및 식사 예절 등 한국의 기본적인 일상생활 문화를 이해할 수 있다.

② 2급 - 세시풍속과 관습 등 한국인의 일상생활의 바탕이 되는 전통문화를 이해할 수 있다.

③ 4급 - 직장 예절과 같은 공적이고 격식적인 상황에 나타나는 한국 문화를 이해할 수 있다.

④ 6급 - 한국인의 가치관과 사고방식을 이해하고 한국 문화에 대한 정보를 스스로 모으 고 분석할 수 있다.

110. 다음 학습자가 보인 문화 적응 양식으로 옳은 것은?

① 통합

② 분리

③ 동화

④ 주변화

111. 문화 학습 활동 중 학습자의 참여도가 높은 활동을 모두 고른 것은?

① ㄴ

② ㄱ, ㄷ

③ ㄴ, ㄹ

④ ㄱ, ㄷ, ㄹ

112. 국내 한국어 학습자를 대상으로 한 문화 교육에서 주의할 점으로 옳지 않은 것은?

① 학습자의 문화 적응 스트레스를 줄일 수 있도록 학습자 자문화를 존중하는 수업 분위 기를 조성한다.

② 주변의 문화적 자원을 활용하여 학습자가 체험 학습을 할 기회를 충분히 갖도록 한다.

③ 초급부터 고급까지 현대문화와 전통문화의 비중을 일정하게 유지시킨다.

④ 학습자가 한국에서 문화 충격을 느낄 수 있는 부분이 무엇인지 미리 파악하여 완화 방법을 찾는다.

101. 한국어 교재의 단원을 구성할 때 고려할 사항으로 옳은 것은?

① 도입에서는 단원의 목표 문법을 제시하고 학습자가 그것을 이용하여 대답하도록 하는 질문을 포함한다.

② 예시문은 하나의 긴 담화보다는 짧은 담화를 두세 개 제공하여 다양한 맥락을 보여줄 수 있도록 한다.

③ 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 과제는 통합하기보다는 분리하여 제시하는 것이 좋다.

④ 문화 항목은 단원의 주제와 직접 관련이 없어도 한국의 전통문화나 한국인의 가치관 을 담고 있는 내용이라면 자유롭게 다룬다.

102. 교재 개발을 위한 교수요목의 설계 절차를 순서대로 나열한 것은?

① ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㄷ – ㅁ

② ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㅁ

③ ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㅁ – ㄷ

④ ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄷ

103. 여성결혼이민자를 대상으로 한 교재 개발에서 유의할 점으로 옳지 않은 것은?

① 가정생활 및 공동체 생활 등과 관련된 다양한 담화 맥락에서 상호작용할 기회를 포함 한다.

② 이주 생활에 도움을 줄 수 있도록 시장에서 물건 사기, 병원 이용하기, 취업 면접하기 등의 실제적 과제를 포함한다.

③ 한국 생활에 빨리 적응할 수 있도록 전단지, 처방전, 사용설명서 등의 실물 자료를 가 공하지 않고 사용한다.

④ 학습 여건을 고려하여 독학이 가능하도록 교재에 모범답안과 모국어 번역 자료를 제 공한다.

104. 교재의 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 교육과정 수립을 위한 교수ㆍ학습 내용을 제공한다.

② 교수·학습 목표를 제시하고 교수의 일관성을 유지시킨다.

③ 다양한 활동을 제공하여 학습자의 학습 전략을 개발한다.

④ 교수 목표 달성 여부를 확인하기 위한 평가의 기준이 된다.

105. 영상 번역에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 화면보다는 대본에 충실하게 번역해야 한다.

② 텍스트 번역과 달리 글자 수에 제한이 있다.

③ 시대 상황과 인물의 특징이 드러나는 표현을 선택해야 한다.

④ 비속어나 은어는 상황에 맞는 완곡한 표현으로 바꾸어 번역해야 한다.

86. 다음 수업 활동에 사용된 문법 교수의 기법으로 옳은 것은?

① 순차적 제시(garden path)

② 입력 처리(input processing)

③ 입력 강화(input enhancement)

④ 의식 고양(consciousness raising)

87. 다음 교사의 오류 수정 유형으로 옳은 것은?

학생: 저는 어제 친구와 쇼핑을 해요. 교사: 어제 친구와 쇼핑을 했어요?

① 반복

② 설명 요청

③ 고쳐 말하기

④ 유도해 내기

88. 귀납적 문법 교육 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 청각구두식 교수법에서 주로 사용하는 방법이다.

② 목표 문법 항목이 쓰인 다수의 사례를 제시하여 학습자들이 문법 규칙을 발견하게 한다.

③ 언어 오용을 예방하거나 교정 능력을 함양하는 데 좋다.

④ 학습자에게 익숙한 주제로 문법을 도입하므로 학습 동기를 유발할 수 있다.

89. 다음 연결어미 교육에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

① ㄱ, ㄹ

② ㄴ, ㄷ

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ ㄱ, ㄷ, ㄹ

90. 조사에 관한 설명과 제시된 예문의 연결이 옳지 않은 것은?

76. 읽기 지도에서 교사의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 학습자가 글을 읽다가 직면하게 될 어려움을 미리 제거해 준다.

② 학습자의 학습 목표에 적합한 읽기 자료와 과제, 활동을 선별해야 한다.

③ 학습자에게 독해 전략을 지도해서 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 개발시킨다.

④ 읽기 활동의 목표를 명시적으로 제시하여 학습자의 내적 동기를 고양시킨다.

77. 중급에서 ‘공연 감상문’을 활용한 읽기 수업 순서로 옳은 것은?

① ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㅁ – ㄹ

② ㄱ - ㅁ - ㄹ - ㄷ - ㄴ

③ ㄷ - ㄱ - ㅁ - ㄹ – ㄴ

④ ㄷ - ㅁ - ㄱ - ㄴ - ㄹ

78. 여성결혼이민자 대상의 ‘가정통신문’ 읽기 수업에서 읽은 후 단계 활동에 해당하는 것은?

① 글을 훑어 읽고 핵심 어휘를 찾아보게 한다.

② 누가 누구에게 쓴 글인지 이야기해 보게 한다.

③ 가정통신문 하단의 ‘학부모 답신’ 부분을 완성하게 한다.

④ 가정통신문의 세부적인 내용을 확인하는 질문에 답하게 한다.

79. 설명문 텍스트를 활용한 활동으로 적절한 것을 모두 고른 것은?

① ㄱ, ㄴ

② ㄷ, ㄹ

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ, ㄹ

80. 다음 읽기 전략 중 그 유형이 다른 것은?

① 글의 세부 내용을 파악하기 전에 글의 구조를 정리해 보았다.

② 글의 내용을 잘 기억하기 위해 단어들을 의미별로 분류하였다.

③ 글의 제목을 먼저 읽고 글의 요지를 추측해 보았다.

④ 자신의 배경 지식을 활용해 글의 의미를 파악하였다.