Q&A USA

106. 다음에서 사용된 번역 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 맥락에 맞게 번역하는 데 유용한 방법이다.

② 속담이나 관용어의 번역은 주로 이 방법으로 한다.

③ 원문의 형태를 그대로 살려 번역하는 방법이다.

④ 원문의 문장 수와 번역 후 문장 수가 달라지는 경우도 있다.

107. 어휘력 신장을 위해 가르쳐야 할 한자가 아닌 것은?

① 인(人), 자(者), 가(家)

② 비(非), 불(不), 무(無)

③ 력(力), 심(心), 성(性)

④ 거(去), 래(來), 왕(往)

108. 한자 교육에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 한자 교육은 쓰는 것보다 음·훈의 이해를 중심으로 이루어져야 한다.

② ‘천하(天下)’가 새 단어로 제시될 때 ‘천(天)’과 ‘하(下)’의 의미로 그 뜻을 유추하게 한다.

③ 한자 교육은 비한자권 학습자에게만 실시되어야 한다.

④ 한자는 ‘이상(理想, 以上, 異常)’과 같은 동음이의어의 의미를 구별하는 데 도움이 된다.

109. 학습자 숙달도별 문화 교육의 목표로 옳지 않은 것은?

① 1급 - 인사 및 식사 예절 등 한국의 기본적인 일상생활 문화를 이해할 수 있다.

② 2급 - 세시풍속과 관습 등 한국인의 일상생활의 바탕이 되는 전통문화를 이해할 수 있다.

③ 4급 - 직장 예절과 같은 공적이고 격식적인 상황에 나타나는 한국 문화를 이해할 수 있다.

④ 6급 - 한국인의 가치관과 사고방식을 이해하고 한국 문화에 대한 정보를 스스로 모으 고 분석할 수 있다.

110. 다음 학습자가 보인 문화 적응 양식으로 옳은 것은?

① 통합

② 분리

③ 동화

④ 주변화

111. 문화 학습 활동 중 학습자의 참여도가 높은 활동을 모두 고른 것은?

① ㄴ

② ㄱ, ㄷ

③ ㄴ, ㄹ

④ ㄱ, ㄷ, ㄹ

112. 국내 한국어 학습자를 대상으로 한 문화 교육에서 주의할 점으로 옳지 않은 것은?

① 학습자의 문화 적응 스트레스를 줄일 수 있도록 학습자 자문화를 존중하는 수업 분위 기를 조성한다.

② 주변의 문화적 자원을 활용하여 학습자가 체험 학습을 할 기회를 충분히 갖도록 한다.

③ 초급부터 고급까지 현대문화와 전통문화의 비중을 일정하게 유지시킨다.

④ 학습자가 한국에서 문화 충격을 느낄 수 있는 부분이 무엇인지 미리 파악하여 완화 방법을 찾는다.

101. 한국어 교재의 단원을 구성할 때 고려할 사항으로 옳은 것은?

① 도입에서는 단원의 목표 문법을 제시하고 학습자가 그것을 이용하여 대답하도록 하는 질문을 포함한다.

② 예시문은 하나의 긴 담화보다는 짧은 담화를 두세 개 제공하여 다양한 맥락을 보여줄 수 있도록 한다.

③ 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 과제는 통합하기보다는 분리하여 제시하는 것이 좋다.

④ 문화 항목은 단원의 주제와 직접 관련이 없어도 한국의 전통문화나 한국인의 가치관 을 담고 있는 내용이라면 자유롭게 다룬다.

102. 교재 개발을 위한 교수요목의 설계 절차를 순서대로 나열한 것은?

① ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㄷ – ㅁ

② ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㅁ

③ ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㅁ – ㄷ

④ ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄷ

103. 여성결혼이민자를 대상으로 한 교재 개발에서 유의할 점으로 옳지 않은 것은?

① 가정생활 및 공동체 생활 등과 관련된 다양한 담화 맥락에서 상호작용할 기회를 포함 한다.

② 이주 생활에 도움을 줄 수 있도록 시장에서 물건 사기, 병원 이용하기, 취업 면접하기 등의 실제적 과제를 포함한다.

③ 한국 생활에 빨리 적응할 수 있도록 전단지, 처방전, 사용설명서 등의 실물 자료를 가 공하지 않고 사용한다.

④ 학습 여건을 고려하여 독학이 가능하도록 교재에 모범답안과 모국어 번역 자료를 제 공한다.

104. 교재의 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 교육과정 수립을 위한 교수ㆍ학습 내용을 제공한다.

② 교수·학습 목표를 제시하고 교수의 일관성을 유지시킨다.

③ 다양한 활동을 제공하여 학습자의 학습 전략을 개발한다.

④ 교수 목표 달성 여부를 확인하기 위한 평가의 기준이 된다.

105. 영상 번역에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 화면보다는 대본에 충실하게 번역해야 한다.

② 텍스트 번역과 달리 글자 수에 제한이 있다.

③ 시대 상황과 인물의 특징이 드러나는 표현을 선택해야 한다.

④ 비속어나 은어는 상황에 맞는 완곡한 표현으로 바꾸어 번역해야 한다.

96. 게임을 이용한 어휘 교육에 관한 설명으로 옳은 것은?

① 스무고개는 정도성을 가진 어휘를 가르칠 때 유용하다.

② 낱말 맞추기(crossword)는 조어법을 이용해 어휘를 확장하는 연습이다.

③ 이야기 사슬은 어휘를 문장 차원에서 연습하는 데 효과적이다.

④ 끝말잇기는 선행 학습한 어휘의 의미를 강화하는 데 효과적이다.

97. 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육 지원 내용으로 옳지 않은 것은?

① 다문화교육 중점학교를 선정하여 운영하고 있다.

② 중앙다문화교육센터에서 한국어 교육용 웹사이트 ‘다누리’를 운영하고 있다.

③ 국립국어원에서는 표준 한국어 교재를 개발하여 전자책으로도 제공하고 있다.

④ 취학 아동을 위한 방문교육사업을 지원하고 있다.

98. 국외 한국어 보급을 담당하고 있는 기관과 사업의 연결이 옳지 않은 것은?

① 재외동포재단 - 청소년 모국 연수 사업 실시

② 세종학당재단 - 해외 현지 일반인을 위한 한국어 교육 실시

③ 국립국제교육원 - 온라인 한국어 교육 시스템(KOSNET) 운영

④ 한국교육과정평가원 - 해외 고등학교 한국어 교사 초청 연수 실시

99. 나선형 교수요목에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

① 이미 학습한 항목을 어느 정도 시간이 지난 후에 다시 제시하여 학습할 수 있도록 구성한다.

② 언어 자료를 다양한 상황에서 다루어 볼 수 있기 때문에 학습이 효과적으로 이루어진다.

③ 언어에 대한 지식을 점진적으로 심화시키고 확장시킨다.

④ 언어 요소의 위계와 순서를 정해 배열한다.

100. 중급 한국어 교재 교수요목의 빈칸에 들어갈 항목의 연결이 옳은 것은?

① (ㄱ) 논증하기, (ㄴ) 환경오염, (ㄷ) -(으)ㄹ걸 그랬다

② (ㄱ) 비교하기, (ㄴ) 환경오염, (ㄷ) -(으)ㄹ지언정

③ (ㄱ) 논증하기, (ㄴ) 사건ㆍ사고, (ㄷ) -(으)ㄹ지언정

④ (ㄱ) 비교하기, (ㄴ) 사건ㆍ사고, (ㄷ) -(으)ㄹ걸 그랬다

91. 어휘의 의미관계 교육에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

① ㄱ, ㄷ

② ㄴ, ㄹ

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ, ㄹ

92. 어휘의 의미 설명 방법으로 옳은 것은?

① ‘저절로’의 의미를 설명하기 위해 교사가 동작을 보여 준다.

② ‘한복’, ‘한옥’, ‘송편’, ‘떡국’은 사전적 의미를 중심으로 설명한다.

③ ‘위’, ‘아래’, ‘앞’, ‘뒤’와 같은 공간 지시어의 의미는 교실에 있는 물건을 사용하여 설명한다.

④ ‘훌륭하다’와 ‘뛰어나다’의 의미 차이를 설명하기 위해 사진을 이용한다.

93. 관용 표현을 교수할 때 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?

① 관용 표현을 구성하고 있는 어휘를 임의로 바꾸어 사용하지 않도록 주지시킨다.

② ‘입이 무겁다’나 ‘손이 크다’처럼 초급 어휘로 구성된 관용 표현은 초급에서 가르친다.

③ 다양한 문맥을 통해 제시하여 어떤 상황에서 사용하는지를 알 수 있게 한다.

④ ‘국수를 먹다’처럼 문화적 배경이 있는 표현은 배경을 설명한다.

94. 수준별 어휘 교육의 내용으로 옳지 않은 것은?

① 초급: 주변의 사물 어휘, 가방, 연필

② 초급: 주변 상황을 나타내는 어휘, 조용하다, 복잡하다

③ 중급: 특정 영역에서 쓰이는 외래어, 이데올로기, 헤게모니

④ 중급: 업무 관련 어휘, 결재, 승진

95. 한국어 파생어 교육에 관한 설명으로 옳은 것은?

① ‘웃음’, ‘슬픔’, ‘달리기’, ‘크기’를 예로 들어 접사 ‘-음’과 ‘-기’의 의미 차이를 설명한다.

② 단어의 형성 원리를 이해할 수 있도록 지붕을 설명할 때 ‘집+웅’으로 분석해 준다.

③ 송아지는 ‘소+아지’, 설거지는 ‘설겆+이’로 설명하여 접사를 분리해 인식하도록 도와준다.

④ ‘다리미질’, ‘부채질’, ‘걸레질’의 어휘 의미를 알려 주고 접사 ‘-질’의 의미를 유추해 보 도록 한다.

86. 다음 수업 활동에 사용된 문법 교수의 기법으로 옳은 것은?

① 순차적 제시(garden path)

② 입력 처리(input processing)

③ 입력 강화(input enhancement)

④ 의식 고양(consciousness raising)

87. 다음 교사의 오류 수정 유형으로 옳은 것은?

학생: 저는 어제 친구와 쇼핑을 해요. 교사: 어제 친구와 쇼핑을 했어요?

① 반복

② 설명 요청

③ 고쳐 말하기

④ 유도해 내기

88. 귀납적 문법 교육 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 청각구두식 교수법에서 주로 사용하는 방법이다.

② 목표 문법 항목이 쓰인 다수의 사례를 제시하여 학습자들이 문법 규칙을 발견하게 한다.

③ 언어 오용을 예방하거나 교정 능력을 함양하는 데 좋다.

④ 학습자에게 익숙한 주제로 문법을 도입하므로 학습 동기를 유발할 수 있다.

89. 다음 연결어미 교육에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

① ㄱ, ㄹ

② ㄴ, ㄷ

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ ㄱ, ㄷ, ㄹ

90. 조사에 관한 설명과 제시된 예문의 연결이 옳지 않은 것은?