Q&A USA

71. 인간의 정보처리 체계에 관한 설명 중 ( ) 안에 알맞은 것은?

① 의미 기억 ② 일화 기억 ③ 작업 기억 ④ 장기 기억

72. 다음 외국인 한국어 학습자가 쓴 문장에서 밑줄 친 부분이 보여주는 오류 양상은?

① 생략           ② 대치          ③ 어순           ④ 첨가

73. 한국어와 일본어 화자의 외래어 발음표기에 나타난 현상을 분석한 다음 표에 관 한 설명으로 옳은 것은?

① 영어, 한국어, 일본어 음운의 변별자질을 대조분석한 표이다.

② 영어 화자는 1음절, 한국어 화자는 3음절, 일본어 화자는 4음절로 발음한다.

③ 세 언어 모두 모음 뒤에 자음이 결합하는 VC 음절 구조를 가진다.

④ 한국어와 일본어 화자가 영어를 배울 때 운율의 차이로 인해 겪을 어려움을 예상할 수 있다.

74. 다음 사회언어학자 라보프(Labov)의 연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 사회 계층에 따라 음운 변이가 나타났다.

② 라보프의 조사 방법은 경제적이고 효율적이다.

③ 이 연구에서 가장 중요한 언어 변수는 점원이다.

④ 라보프는 ‘관찰자의 역설’을 피하기 위해 고객으로 가장하였다.

75. 심리언어학의 연구 주제가 아닌 것은?

① 문장과 텍스트를 어떻게 이해하는가?

② 뇌에서 언어는 어떻게 처리되는가?

③ 사회 통합에 언어가 하는 역할은 무엇인가?

④ 말을 들을 때 단어들의 인식 과정은 어떠한가?

76. 다음은 코퍼스(corpus) 분석의 한 예이다. 이에 관한 설명으로 옳은 것은?

① 동사의 어미가 분석되어 있지 않다.

② 태깅(tagging)을 하지 않았다.

③ 문어 코퍼스를 분석한 것이다.

④ “아유, 그런 것에 먹는 게 이런 약입니다.”는 원시 코퍼스이다.

77. 다음 중 공시언어학이 아닌 것은?

① 방언 연구                             ② 언어 유형 연구

③ 언어 대조 연구                        ④ 공통 조어(祖語) 연구

78. 문자의 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 표의문자: 그림이 추상화된 것으로 고대 이집트 문자가 대표적이다.

② 설형문자: 표의문자에서 음성문자로 가는 중간 단계로 메소포타미아 지역에서 쓰였다.

③ 음절문자: 음절 단위의 소리를 하나의 부호로 표시하는 문자로 일본의 히라가나가 대 표적이다.

④ 음소문자: 자음과 모음을 분리하여 각각 문자로 표시하는 것으로 한글이나 알파벳이 이에 해당한다.

79. 언어습득 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 스키너(Skinner)는 후천적인 경험이나 학습을 언어습득의 기본으로 간주하였다.

② 촘스키(Chomsky)는 인간에게는 언어의 기본 원리가 선천적으로 내재되어 있다고 보 았다. 

③ 핑커(Pinker)는 언어습득에서 모방의 중요성을 언급하면서 언어 교사로서의 어머니의 중요성을 강조하였다.

④ 피아제(Piaget)는 언어능력을 영ㆍ유아의 인지적 성숙에 따라 발달하는 다양한 능력 의 하나로 보았다.

80. 다음은 크라센(Krashen)의 어떤 가설에 관한 설명인가?

① 정의적 여과장치 가설            ② 모니터 가설 

③ 자연적 순서 가설                ④ 습득과 학습 분리 가설

61. 언어의 일반적 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 자의성: 소리와 의미 사이에는 필연적인 관계가 없다.

② 분절성: 언어는 사고와 문화에 영향을 미친다.

③ 창조성: 유한수의 언어요소를 가지고 무한수의 문장을 생성할 수 있다.

④ 시간 초월성: 시간의 한계를 벗어나 과거와 미래에 대해서 이야기할 수 있다.

62. 영어권 한국어 학습자의 난이도 위계의 용어와 그 예가 올바르게 연결된 것은?

① 대응: ‘coffee’ → ‘커피’

② 융합: 부정관사 ‘a/an’ → 지시관형사 ‘그’

③ 부재: 과거시제 ‘-ed’ → 회상법 ‘-더-’

④ 차별화: ‘zucchini’/‘pumpkin’ → ‘호박’

63. 다음 ㉠～㉣에 관한 예로 적절하지 않은 것은?

① ㉠: ‘주책’이 주로 ‘없다’라는 부정적 서술어와 함께 쓰이면서 ‘없다’의 부정적 의미가 ‘주책’에 영향을 주어 이제는 ‘주책’만으로도 부정적인 의미를 나타낸다.

② ㉡: ‘영감(令監)’은 예전에 정삼품과 종이품의 관원을 가리키는 말이었지만 이제는 나 이 많은 노인을 가리킨다.

③ ㉢: ‘벌초’는 풀을 베는 행위 전반을 가리켰으나 이제는 산소의 풀을 베는 일에 국한 하여 쓰인다.

④ ㉣: ‘곰’은 미련한 사람을 가리키는 경우에 쓰인다.

64. 대조언어학에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 언어유형론적으로 일본어는 교착어, 중국어는 고립어, 영어는 포합어이다.

② 한국어의 어순은 ‘주어+목적어+서술어’이고 중국어의 어순은 ‘주어+서술어+목적어’이다.

③ 한국어에서 단수와 복수의 구분은 대부분 수의적이나 영어에서는 필수적이다.

④ 한국어 자음 ‘ㄱ-ㄲ-ㅋ’에는 긴장성과 기식성의 대립이 있고 영어 자음 ‘t-d’에는 유ㆍ 무성의 대립이 있다.

65. 형태소에 관한 설명으로 옳은 것은?

① 계열관계와 통합관계를 통해 분석할 수 있다.

② 의미의 차이를 나타내는 최소 단위이다.

③ ‘오솔길’의 ‘오솔-’과 같은 유일형태소는 한국어에만 있는 현상이다.

④ 처소를 나타내는 ‘에’와 ‘에서’는 상보적 분포를 이루는 이형태이다.

66. 사회언어학의 연구 대상이 아닌 것은?

① 대학생과 직장인의 약어 사용의 차이

② 남녀 성별에 따른 상대높임법 실현의 차이

③ 지역에 따른 식물 관련 어휘 사용의 차이

④ 중세한국어와 현대한국어의 시제 체계의 차이

67. 다음 글에서 주인공은 언어의 어떠한 특성을 부정하고 있는가?

① 규칙성 ② 보편성 ③ 생산성 ④ 규약성

68. 제2언어습득 가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 유표성 차이 가설: ‘높다’, ‘많다’보다 유표적인 ‘낮다’, ‘적다’의 습득이 더 어렵다.

② 상호작용 가설: 이해 가능한 입력은 제2언어습득의 필요ㆍ충분조건이다.

③ 결정적 시기 가설: 아동의 제2언어습득은 모어화자 수준에 도달할 수 있지만 성인의 경우는 그렇게 되기 어렵다.

④ 출력 가설: 학습자들이 문법적 정확성을 확보할 수 있도록 말하기와 쓰기 등 언어 생 산을 독려한다.

69. 언어학의 하위분야에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 음성학은 말소리의 체계와 기능을 연구하는 분야이다.

② 형태론은 단어의 형성과 구조를 연구하는 분야이다.

③ 통사론은 구, 절 또는 문장의 형성과 구조를 연구하는 분야이다.

④ 의미론은 기호와 의미의 관계를 연구하는 분야이다.

70. 다음의 표는 언어 재구(reconstruction)를 위한 동족 어휘들이다. 이 표에 관한 설명으로 옳은 것은?

① 언어 재구는 둘 이상의 언어를 비교하는 대조언어학의 분야이다.

② [a]는 영어에서 [æ]로 전설화되었고, [d]는 네덜란드어와 독일어에서 [t]로 무성화되었다. ③ 동족 어휘를 대상으로 언어를 재구하는 방법을 ‘내적 재구’라고 한다.

④ 원시형태에서 개별언어로의 변화가 왜 일어났는가를 알 수 있다.