Q&A USA

31. 어휘의 상하 관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 하위어가 상위어를 의미적으로 함의하고 있다.

② 하위어는 상위어에 비해 가지고 있는 의미 성분의 수가 많다.

③ 상위어와 하위어의 관계는 전체어와 부분어 관계라고 바꿔 말할 수 있다. ④ 상하 관계는 특정 문화나 특정 관점에 따라 다르게 설정될 수 있다.

32. 의미가 축소된 단어가 아닌 것은?

① 세수

② 얼굴

③ 놈

④ 짐승

33. 고유어와 한자어가 ‘일대다’로 대응하는 현상이 발생하는 원인이 아닌 것은?

① 한자어는 다의성을 기반으로 하여 기초 어휘부를 담당해 왔다.

② 고유어와 한자어가 부담하고 있는 의미 영역상의 차이로 인해 상호 보완의 필요성이 컸다.

③ 다수의 한자어들이 하나의 고유어에 집중되는 형식으로 유의 관계를 형성하는 경우가 많다.

④ 국어의 어휘부가 기원과 기능을 달리하는 고유어와 한자어에 의해 이중 체계를 형성 하고 있다.

34. 한국어 유의어에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 내포적 의미의 차이에 따른 유의어가 많다.

② 방언의 차이에 의한 다양한 유의어가 존재한다.

③ 외래어로 인하여 다양한 유의어가 발달하였다.

④ 금기가 많아 완곡어법에 의한 유의어가 존재하지 않는다.

35. 국어사전에서 나머지 셋과 다른 표제어로 처리되는 ‘먹다’가 쓰인 것은?

① 뇌물을 먹고 탈세를 눈 감았다.

② 이 고기에는 칼이 잘 먹지 않는다.

③ 옷감에 풀이 잘 먹어야 다림질하기가 좋다.

④ 귀가 먹었는지 아무리 불러도 그냥 가더라.

감독: Greg Barker

주연: Wagner Moura/Ana de Armas/Garret Dillahunt/Clemens Schick/Will Dalton/Bradley Whitford/Brían F. O'Byrne

UN의 유능한 외교관 Sergio는 이라크를 찾아 열정을 가지고 업무를 수행하는데 Sergio는 여러 가지 위기에 처한다. Sergio과 마주해야 하는 세계 정세 등 현실과의 충돌 등 여러 일들에 둘러싸인 실제 story.

In 2003, United Nations' Special Representative in Iraq, Sérgio Vieira de Mello, is a victim of a bombing and becomes trapped in the basement of the hotel where he was working in Baghdad.

Three months earlier, Sergio is married but there is no feeling of love in the marriage. And so, he commits to being with Carolina. Against the advice of his girlfriend and co-worker Carolina (Ana de Armas), Sergio decides to go to Baghdad after the 2003 invasion of Iraq in order to help Iraqis achieve independence and negotiate the withdrawal of American troops. He comes to a disagreement with American diplomat Paul Bremer who opposes his methods despite the pressure from the United States, and fights against the U.S. occupation of Iraq. He even insists on not having U.S. guards at the UN's base camp in order to separate themselves from the U.S. occupiers.

Sergio is killed by a terrorist attack that takes place on the UN base camp. Later, the U.S. pulls out of Iraq leading to a long Civil War, but Sergio's gravely injured colleague Gil (Brian F. O'Byrne) survives despite having both legs amputated, and Carolina returns to her justice work in Rio.

인천공항 출국장 운영시간 조정 알림

코로나19 감염확산 방지 및 방역을 위하여 아래와 같이 출국장 운영개시 시간을 한시적으로 조정하고자 하오니 참고하여 주시길 바랍니다.

[출처: 인천국제공항공사]

56. 말하기 수업에서 교사의 역할과 내용으로 옳지 않은 것은?

① 촉진자로서의 역할-학습자가 어려움을 극복하면서 과제 수행을 하도록 실마리를 제공한다.

② 통제자로서의 역할-학습 내용, 발화 시기, 언어 형식 등을 결정한다.

③ 관찰자로서의 역할-학습자의 오류 및 습관 등에 대해 늘 관심을 기울이면서 적절한 조언을 한다.

④ 참여자로서의 역할-학습자들이 겪게 되는 어려움과 심리적 부담감을 이겨나 갈 수 있도록 도와준다.

57. 다음 말하기 활동의 유형은?

① 인터뷰

② 역할극

③ 시뮬레이션

④ 문제 해결하기

58. 쓰기와 타 언어 기능을 통합 또는 연계해서 수업을 구성할 때 교사의 수업 준비 로 옳지 않은 것은?

① 학습자가 방송 매체에 자신의 사연을 보낼 수 있도록 다른 사람의 사연이 소개된 방송을 녹음한다.

② 학습자가 좋아하는 음식의 조리법을 설명하는 글을 쓸 수 있도록 식당의 메뉴판을 구 해 온다.

③ 학습자가 조사 보고서를 쓸 수 있도록 설문 대상과 장소를 섭외해 둔다. ④ 학습자가 한국의 여행지를 블로그에 소개할 수 있도록 여행안내 책자를 찾아 놓는다.

59. 학습자의 특성을 고려한 쓰기 피드백의 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 암시적 피드백은 외향적 학습자보다 내향적 학습자에게 더 적합하다.

② 동료 피드백은 장 의존적 학습자보다 장 독립적 학습자에게 선호된다.

③ 긍정적 피드백은 사고형 학습자보다 감정형 학습자에게 더 적합하다.

④ 직접 피드백은 인식형 학습자보다 판단형 학습자에게 선호된다.

60. 쓰기 수업에서 학습자의 적극적 참여를 유도하기 위한 방안으로 옳지 않은 것은?

① 학습자들의 요구에 부합하는 쓰기 과제를 수행하게 한다.

② 협력적 쓰기 활동을 통해 학습자 간 상호작용을 유도한다.

③ 모범적인 글을 먼저 제시하여 학습자들의 쓰기 부담을 덜어 준다.

④ 매체를 활용한 쓰기 활동을 도입하여 학습자들의 흥미를 유발한다.

26. 표준 발음으로 발화했을 때 ㄴ첨가 현상이 나타나지 않는 것은?

① 극영화

② 연이율

③ 악영향

④ 야금야금

27. 다음 문장을 발음할 때 나타나는 음운현상이 포함된 단어로만 나열된 것은?

① 밟고, 입학

② 놓아, 꽃말

③ 닳고, 발전

④ 좋아, 칼날

28. 유음화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 유음화는 동화의 유형 가운데 완전동화에 속한다.

② 역행적 유음화는 주로 고유어, 외래어에서 일어난다.

③ 어간 말음이 ‘ㄹ’인 용언 어간 뒤에 ‘ㄴ’이 이어지면 유음화가 일어나지 않고 ‘ㄹ’이 탈락한다.

④ 종성이 ‘ㄴ’인 음절 뒤에 초성이 ‘ㄹ’인 음절이 연결되면 유음화 또는 치조비음화가 일어난다.

29. 한국어의 소리의 길이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 표준어에는 음장에 따른 단어의 구별이 존재한다.

② 단어의 뜻을 강조하여 길게 발음하는 표현적 장음은 어두 음절, 비어두 음절에 모두 나타난다.

③ ‘밀물’의 ‘밀-’, ‘작은아버지’의 ‘작-’은 본디의 길이에 관계없이 짧게 발음한다.

④ ‘기어→겨’, ‘오아→와’, ‘치어→쳐’에서는 한 음절로 축약되면서 긴소리로 발음한다.

30. 밑줄 친 말이 나타내는 수가 같은 것끼리 묶인 것은?

ㄱ. 계란 두 꾸러미 ㄴ. 북어 두 쾌 ㄷ. 조기 한 두름 ㄹ. 바늘 한 쌈

① ㄱ, ㄷ

② ㄱ, ㄹ

③ ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄹ