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2014년 제9회 2교시 외국어로서의 한국어교육론 A형(76~80번 문제)

76. 읽기 지도에서 교사의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 학습자가 글을 읽다가 직면하게 될 어려움을 미리 제거해 준다.

② 학습자의 학습 목표에 적합한 읽기 자료와 과제, 활동을 선별해야 한다.

③ 학습자에게 독해 전략을 지도해서 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 개발시킨다.

④ 읽기 활동의 목표를 명시적으로 제시하여 학습자의 내적 동기를 고양시킨다.

77. 중급에서 ‘공연 감상문’을 활용한 읽기 수업 순서로 옳은 것은?

ㄱ. 공연 감상문을 읽고 중심 내용을 파악한다.

ㄴ. 친구들 앞에서 공연을 소개하는 발표를 한다.

ㄷ. 공연을 소개하는 포스터를 보고 관련된 이야기를 한다.

ㄹ. 각 단락의 기능을 파악하여 공연 감상문의 전체 구조를 확인한다.

ㅁ. 모르는 단어를 앞뒤 맥락이나 주어진 정보를 이용하여 추측한다.

① ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㅁ – ㄹ

② ㄱ - ㅁ - ㄹ - ㄷ - ㄴ

③ ㄷ - ㄱ - ㅁ - ㄹ – ㄴ

④ ㄷ - ㅁ - ㄱ - ㄴ - ㄹ

78. 여성결혼이민자 대상의 ‘가정통신문’ 읽기 수업에서 읽은 후 단계 활동에 해당하는 것은?

① 글을 훑어 읽고 핵심 어휘를 찾아보게 한다.

② 누가 누구에게 쓴 글인지 이야기해 보게 한다.

③ 가정통신문 하단의 ‘학부모 답신’ 부분을 완성하게 한다.

④ 가정통신문의 세부적인 내용을 확인하는 질문에 답하게 한다.

79. 설명문 텍스트를 활용한 활동으로 적절한 것을 모두 고른 것은?

ㄱ. 의미망 만들기

ㄴ. 다이어그램 완성하기

ㄷ. 사실과 주장 구분하기

ㄹ. 저자의 관점 파악하기

① ㄱ, ㄴ

② ㄷ, ㄹ

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ, ㄹ

80. 다음 읽기 전략 중 그 유형이 다른 것은?

① 글의 세부 내용을 파악하기 전에 글의 구조를 정리해 보았다.

② 글의 내용을 잘 기억하기 위해 단어들을 의미별로 분류하였다.

③ 글의 제목을 먼저 읽고 글의 요지를 추측해 보았다.

④ 자신의 배경 지식을 활용해 글의 의미를 파악하였다.