Q&A USA

51. ‘인터뷰하기’ 말하기 활동 유형의 특징으로 옳지 않은 것은?

① 견해, 생각, 감정 등을 나타내는 활동으로 확장해 활용할 수 있다.

② 언어의 형식보다 정보의 내용에 주된 관심을 둔다.

③ 목표를 달성하기 위해서 의사소통적 상호작용이 요구된다.

④ 학습자들이 의사를 결정하게 하는 데 궁극적인 목적이 있다.

52. 다음 대화에서 교사가 사용하고 있는 교수 기법은?

○ 교사: 이 영화에 등장하는 인물의 성격을 분석해서 발표해 보세요.

○ 학생: 성격을 분석해요? 음, 글쎄요.

○ 교사: 예를 들면 이 사람의 성격이 어떤지 먼저 생각해 보세요. 그리고 그런 성격이 잘 나타난 장면이 무엇이었는지 생각해 보면 쉬울 것 같은데요. ○ 학생: 아, 알겠어요. 그 남자 주인공은 아주 세심한 것 같아요.

① 스캐폴딩(scaffolding)

② 유도하기(guiding)

③ 형태 초점(form-focusing)

④ 코드 전환(code-switching)

53. 고급 학습자들에게 적절한 말하기 과제에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

① ㄱ, ㄴ

② ㄱ, ㄹ

③ ㄱ, ㄴ, ㄷ

④ ㄴ, ㄷ, ㄹ

54. 다음과 같은 말하기 활동을 진행하고자 한다. 수업 운영을 위한 고려 사항으로 옳 지 않은 것은?

○ 프로젝트 수업에서 학교 신문을 만들려고 한다. 기사 작성을 위해 외국인들 을 인터뷰한다.

○ 탄뎀(Tandem) 학습을 통해 ‘일본인과 한국인의 패션 차이’에 대해 의견을 나누고 발표한다.

① 프로젝트 수업에서 교사가 시범을 보인 후 학습자들이 자율적으로 참여하게 한다.

② 프로젝트 수업에서 소극적인 학습자가 배제되지 않도록 일정한 역할을 부여하도록 한다.

③ 탄뎀 학습법을 활용한 수업은 한국어와 일본어, 두 언어로 진행되어야 한다.

④ 탄뎀 학습에 참여하는 한국인 학습자와 일본인 학습자의 비율이 1:1이 되는 것이 바람직하다.

55. 다음은 중급 말하기 수업 내용이다. 각 단계별 활동으로 옳지 않은 것은?

① 말하기 전 단계 - 한국에서 물건을 교환해 본 적이 있는지 이야기해 보게 한다.

② 말하기 전 단계 - 옷을 교환할 때 필요한 표현을 말해 보게 한다.

③ 말하기 단계 - 옷을 샀다가 교환한 경험에 대해 서로 묻고 답하게 한다. ④ 말한 후 단계 - 인터넷 쇼핑 사이트에 교환을 요청하는 글을 쓰게 한다.